Pemberdayaan Guru melalui Edukasi, Pelatihan Praktis, dan Pendampingan dalam Deteksi Dini Gangguan Kognitif dan Memori Pada Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.64198/abdinusantara.v1i4.50Keywords:
Kognitif, Memori, Pengabdian Masyarakat, Peran Guru Sekolah DasarAbstract
Kemampuan kognitif dan memori memiliki peran penting dalam mendukung proses belajar siswa sekolah dasar. Gangguan pada kedua fungsi tersebut dapat memengaruhi konsentrasi, pemahaman materi, serta prestasi akademik. Namun, deteksi dini terhadap gangguan kognitif dan memori di lingkungan sekolah masih belum optimal, salah satunya disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengenali tanda-tanda awal gangguan tersebut. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan guru sekolah dasar melalui edukasi, pelatihan praktis penggunaan lembar observasi, dan pendampingan dalam menerapkan deteksi dini gangguan kognitif dan memori pada siswa. Sebanyak 10 guru sekolah dasar terlibat sebagai peserta. Evaluasi program dilakukan melalui uji T-Test untuk mengukur perbedaan tingkat pemahaman guru sebelum dan sesudah intervensi. Hasil menunjukkan adanya peningkatan skor pemahaman dari rata-rata 4,70 pada pre-test menjadi 8,30 pada post-test dengan nilai signifikansi p=0,000. Temuan ini menegaskan bahwa rangkaian kegiatan edukasi, pelatihan praktis, dan pendampingan yang diberikan terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi guru dalam melakukan deteksi dini gangguan kognitif dan memori pada siswa sekolah dasar. Program ini direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan guna memperkuat kapasitas guru dalam mendukung proses pembelajaran yang lebih optimal.
Downloads
References
Azzahra, F., Rahmawati, N., & Sari, D. (2025). Hubungan fungsi kognitif dengan prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1), 45–56.
Dahlan, R., Putri, A., & Yusuf, H. (2024). Peran guru dalam deteksi dini gangguan perkembangan anak di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(2), 101–110.
Damayanti, R., Wulandari, S., & Hartono, A. (2024). Kognitif, memori, dan implikasinya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(3), 200–212.
Harmiardillah, M., Kurniawan, D., & Setiawan, A. (2025). Gangguan fungsi memori pada anak usia sekolah: Deteksi dini dan intervensi. Jurnal Psikologi Klinis Anak, 9(1), 55–67.
Hartati, T., & Prasetyo, B. (2022). Kesiapan guru sekolah dasar dalam mendeteksi gangguan kognitif pada anak. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(2), 134–145.
Ismawati, R., Lestari, M., & Hidayat, A. (2025). Peran memori kerja dalam mendukung keterampilan membaca anak sekolah dasar. Jurnal Literasi Anak, 5(1), 25–34.
Kementerian Kesehatan RI. (2021). Profil kesehatan anak Indonesia. Jakarta: Kementerian Kesehatan RI.
Laoli, M., Sihombing, R., & Manurung, T. (2024). Tantangan guru dalam mendeteksi gangguan belajar anak di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 178–189.
Mulyani, E. (2020). Perkembangan kognitif anak usia sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Nurholiza, A. (2024). Keterbatasan tenaga ahli di sekolah dasar dalam mendukung deteksi dini masalah belajar. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 8(1), 89–98.
Rahmawati, I., Santoso, H., & Nurjanah, L. (2019). Kesulitan belajar anak sekolah dasar dan peran guru dalam deteksi dini. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(2), 112–121.
Septiniar, R., Widodo, F., & Puspitasari, A. (2024). Kesiapan guru sekolah dasar dalam menghadapi anak dengan hambatan kognitif. Jurnal Psikologi Pendidikan Indonesia, 13(1), 75–85.
Susanti, D., & Wibowo, P. (2018). Pemahaman guru terhadap kesulitan belajar anak sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 20(1), 55–63.
UNESCO. (2020). Inclusive education: Ensuring learning opportunities for all. Paris: UNESCO Publishing.
Zahira, N., Amelia, D., & Yuliani, F. (2025). Deteksi dini gangguan memori pada anak sekolah dasar. Jurnal Kesehatan Anak, 7(2), 88–99.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alfiani Vivi Sutanto, Nadya Susanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- Hak cipta atas artikel yang diterbitkan dalam ABDI NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat tetap dipegang oleh penulis. Artikel tersebut dipublikasikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), yang memungkinkan siapa pun untuk berbagi dan mengadaptasi karya dengan tetap memberikan atribusi kepada penulis dan mempertahankan lisensi yang sama untuk karya turunan.
- Penulis mengakui bahwa ABDI NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat adalah penerbit pertama yang menerbitkan artikel di bawah lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
- Penulis diperbolehkan untuk mendistribusikan kembali artikelnya dalam bentuk lain (misalnya di repositori institusi, buku, atau media lainnya), dengan tetap mencantumkan bahwa artikel telah diterbitkan pertama kali di ABDI NUSANTARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
- Pembaca diperbolehkan untuk mengunduh, menggunakan, dan mengadaptasi isi artikel sesuai dengan lisensi Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0) dengan memberikan atribusi kepada penulis dan mencantumkan nama jurnal. Penggunaan tersebut harus tetap mematuhi ketentuan lisensi serta hukum yang berlaku.
